做有温度的教学，师生和谐助成长

2015年，鲁燕从基础课部调到五年制大专部担任英语教研室主任期间，针对五年制学生的英语基础起点较低，英语学习兴趣不浓厚，自控能力不强等特点，鲁燕带领教研组老师们一起积极研究教学方法，因材施教，充分挖掘每个学生的潜力。

为提高学生英语学习兴趣，鲁燕会在课前进行话剧表演，说英语绕口令等，让学生在自娱自乐中体会到英语学习的乐趣。她了解到学生对英文歌曲很感兴趣，便在课堂中穿插一些简单又熟悉的英文童谣，比如现在很流行的英文歌曲《Twinkle twinkle little star 》(《一闪一闪亮晶晶》)，学生们都会饶有兴趣的学唱，甚至基础较弱的学生也能从开小差转向大声跟唱，这让她觉得寓教于乐会和学生产生更多共鸣，提高课堂效率。在学生活动方面，她和教研团队多次组织学生参加校级英语口语比赛、英语书写大赛，在2018年长沙市中职职业英语技能竞赛中，五年制学生通过两个月集训，获得市专业职业技能竞赛三等奖，他们由衷感叹道：“没想到英语学习能让我们站上市赛的颁奖舞台”。这些活动都极大调动了学生英语学习的积极性，培养了学生的成就感。

鲁燕还认为师生间良好的教学氛围应该是课堂气氛活跃，注重情感交流，轻松和谐，这样有利于激发和保持学生的学习兴趣，使学生以愉快的心境主动学习。真正的教育不在讲授中，不在黑板墙壁上，也不在白纸黑字中，而在每个人的心中，每个人的每一刻都是教育。鲁燕用有温度的教学来关心学生，积极引导他们，让他们了解到知识的重要性，体验到知识和生活的紧密联系，从而达到真正提高英语学习兴趣的目的。

做有深度的教师，教学相长助未来

教育家陶行知有言：学高为师，身正为范。鲁燕将此言铭记于心。她表示，教师只有自己先成为一个有道德有修养的人，才能更好地引导学生成为有道德有修养的人。教师只有自己先有一定的学识，这样才能让学生学有所成。她认为教师如果没有高昂的学习热情，只是一味地要求学生好好学习，这样的要求是苍白的，没有说服力的，教育不是经验的传达，在如今的多元文化中，和学生一起探索、学习，才会被学生尊敬和信任。”

鲁燕除了平日里养成坚持专业学习，尤其是阅读英文原著、网站或者杂志，还多次参加湖南省高职骨干教师培训和专业技能研修班，不断提升自身业务水平和专业知识，先后获得了全国国际商务英语考试（二级）培训师、口语考官证、湖南省公共英语等级考试（PETS）口试考官证。通过职业教育理论知识的系统学习，她在2015年取得了湖南农业大学职业教育硕士学位。除此之外，她还坚持教科研活动，将教育实践中发现的问题和理论联系起来，科学反思再加以系统总结，主持和承担4个省级课题，出版专著1部，主编和参编教材4本，并先后在省级杂志期刊中发表教学论文10余篇，获得省级协会一等奖论文3篇。她认为教师想要给学生一杯水，不仅自己要有一桶水，还要有长流水，长流水就要不断持续学习。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，鲁老师是平凡的，教书育人，做着自己的本职工作。但她又是不平凡的，把教育当作毕生的事业来践行，为职业教育的发展添上了一块坚实的基石。（常虹）