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• 本科高校内部系统 288.00元/篇
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摘 要：为有效保障学术诚信和教育质量，英国爱丁堡大学从“防剽窃教育”“防剽窃策略”“剽窃的处理程序”三个主要方面建立了一套系统规范的防剽窃制度，并借助软件“Turnitin”论文检测系统，在实施上颇具特色。借鉴于此，文章从道德、措施、制度三个层面为我国高校防范学生剽窃行为提出了些许建议。 

关键词：爱丁堡大学；防剽窃制度；启示 

剽窃问题不仅是一个学术道德问题，还是一个关乎学术公正和教育质量能否得到保证的问题。当前，我国高校中大学生学术论文的剽窃问题时有发生。如何有效地防治学生剽窃，保证学术公正，提高教育质量，已成为我国高校面临的现实问题之一。英国爱丁堡大学建立了一套完善的防剽窃制度，包括防剽窃教育，防剽窃策略，剽窃的认定、处罚、申诉等主要方面。该制度有效地保证了学生的合法权益，提高了高校的学术声誉。其成功经验为我国高校防剽窃制度的建设提供了有益借鉴。 

一、爱丁堡大学的防剽窃教育 

爱丁堡大学明确规定：在未经查证的情况下，为了自身利益，有意或无意地对他人或自己原先的工作成果进行抄袭的行为，都属于剽窃。该定义包含以下几层含义：如果转述或总结的材料意思接近，将被认定为剽窃；即使未刻意地去欺骗，不当使用或引用未经查证的资料也属于剽窃；如果在平时的作业提交中，任何未经查证使用或引用的他人资料的行为，都将被判为低分或违纪[1]。具体来说，下列几种情形将被视作“剽窃”：将他人的成果作为自己的，为引用而完全复制他人的话语或观点，不将引用的资料列为引用，给出错误的引用信息，请他人或公司代写论文等。 

（一）防剽窃教育的目的 

英国爱丁堡大学的办学宗旨是创新、传播并管理知识，其在《2025年战略愿景》（Strategic Vision 2025）中指出：作为追求真理的世界一流大学，为公众的利益，旨在推动知识进步，提高教与学水平[2]。爱丁堡大学历来重视对学生进行防剽窃教育。具体而言，爱丁堡大学对学生进行防剽窃教育有两大目标：一是使学生知道哪些行为属于剽窃，丰富学生的防剽窃知识，提高其防剽窃的意识和能力；二是使学生明确学术行为标准，掌握学术道德规范，提升学术道德素养，从而维护学术诚信。 

（二）防剽窃教育的方法

详情见：爱丁堡大学防剽窃教育的方法

（三）防剽窃教育的途径

详情见：爱丁堡大学防剽窃教育的途径

二、爱丁堡大学的防剽窃策略

详情见：爱丁堡大学的防剽窃学术不端行为策略

三、爱丁堡大学的剽窃处理程序

详情见：爱丁堡大学的剽窃学术不端行为处理程序

四、启示

详情见：英国爱丁堡大学防剽窃制度的启示

我国高校中，存在着一定程度的考试抄袭、剽窃、伪造学术成果的现象[16]。虽然目前已有相应的惩罚制度和惩罚程序，但仍不能有效制止学生剽窃行为的发生。究其原因，一方面是由于相关制度和程序不够明确，另一方面是制度程序的实际执行力度不强[17]。因此，我国高校不仅要加强学生的防剽窃意识，也应完善相关的惩罚制度和惩罚程序，建立专门的监督审查机构，做到程序公正、严格执行。同时，在具体惩罚的实施过程中，也应尊重学生的合理要求，保障其合法权益。